缩略形式：如“I’m= I am， you’re = you are， she’s= she is， he’s = he is，it’s= it is， who’s =who is， can’t =can not， isn’t=is not”等。
肯定和否定句：在肯定句中用be动词表示“是”，否定句中则用“be not”表示“不是”。例如，“I am not from London.”，“My eyes are not small.”，“My hair is not long.”。
一般疑问句：通常用“be + 动词”的形式，例如“Am I a Chinese? Are there…?”。
“first”是序数词，与“the”相连，解释为第一。像“first，term，world”作为词组出现时前面要加“the”。
“all”表示所有，后面的可数名词用复数形式，be动词用“are”。
“any”表示一些，用在否定句和一般疑问句中，与“some”同义。“some”用在肯定句中。
“there be+数词”表示存在某个数量的物品或人，采用“就近原则”。
a map of China 与 a map of the world 要牢记。
要用“on the wall”，不能用“in the wall”。门、窗在墙上才能用“in the wall”。
can 后+动词原形。
play+the+乐器；play+球类。
小学学生需要记住一些基本的英语语法知识，如单数和复数形式、时态、比较级和最高级等。
学生需要熟悉动词的规则变化，掌握一些常用的不规则动词形式。
此外，学生还需要了解简单句和复合句的基本结构，尤其要注意主谓一致和从句引导词的使用。
最后，学生还需要熟悉一些常用的英语符号，如逗号、感叹号、问号和句号等等。这些语法知识虽然简单，但是对于学生的英语基础和日常交流非常重要。
小学英语语音教学是英语教学的重要组成部分，良好的语音基础是学好英语的关键。以下是一些小学英语语音教学策略：
1.模仿练习：让学生模仿标准的英语发音，通过反复练习来提高他们的语音准确性。
2.音标教学：教学生英语音标，帮助他们理解和掌握英语的发音规则。
3.歌曲和歌谣：使用歌曲和歌谣来帮助学生练习英语发音，增加学习的趣味性。
4.听力训练：通过听力练习，让学生熟悉不同的英语发音和语调。
5.游戏教学：设计一些有趣的语音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音。
6.多媒体教学：利用多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和学习英语语音。
7.小组活动：组织学生进行小组活动，如英语朗诵、英语演讲等，让他们在实践中提高语音能力。
8.教师反馈：及时给学生反馈，指出他们在语音方面的不足之处，并给予正确的指导。
9.鼓励学生多说多练：鼓励学生在日常生活中多说英语，增加他们的英语口语练习机会。
10.创造良好的语音环境：在课堂上营造良好的语音环境，让学生在潜移默化中提高英语语音水平。
以上是一些小学英语语音教学策略，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，选择合适的教学方法和活动，帮助学生提高英语语音能力。