教师在教学过程中合理的运用教育机智的措施是：
1.努力提高教师的综合素质。
俗话说，厚积才能薄发。
除了钻研所任教学科的专业知识外，应具备广博的文化素养。
要深钻教材，对话文本。
教材是落实课程标准，实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。
2.提高教学情景的敏感性和教学反思能力。
教学机智所面对的教学情景中的突发的意外的事件，教师无法预先设计，要维持课堂动态平衡，需要教师运用教学机智当机立断，准确恰当地反应。
达到这一境界，需要教师具有敏锐分析判断能力，高度的课程敏感性。
新课程需要教师的灵敏反应，
<新课程中教学机智的发挥也不能只是等待和接纳，而应是悉心敏觉。
3.建立和谐师生关系。
新课程的课堂是教师和学生生命生成的课堂，在过程中，要实现生命工程的价值，课程的价值，教师，学生和一切教育资源间应是一个民主的平等的和谐关系。
课堂教学过程应是师生交流、交往、心灵拷问与逐渐敞亮的过程。
在民主、平等的关系中，教师应脱下权威的人格面具，以全部的人格实现全面交往，形成苏格拉底式的对话。
新型的师生关系中，师生双方都作为完整的人在完整的精神世界深处投入到对话中，相互接纳、敞开、理解。
<有以下方法可以知道：
1、以当地政府编制部门发放的编制证为是否有编制的依据；
2、查看当地政府编制管理部门的教育系统编制花名册；
3、询问当地教育行政主管部门，看自己是否已经办理入编手续；
4、查看自己参加教师招聘时的文件，是否有教师编制，在入编考试考核中，是否成功入编。
教师编制也称为在编教师，非教师编制的就称为编外教师，教师编制属于事业单位性质，待遇等同于公务员。
1.尊重关心，正面疏导：;对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。
2.晓之以理，动之以情：对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。
3.信任代替批评，处理方法得当：一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。
班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
4.让学生树立正确的人生目标：为了学生能树立正确的人生目标，我利用班会课时间开展 “我的理想’演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。
既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。
5.加强学生的日常行为教育，构建和谐的班集体：所谓日常行为的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。
努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。
6.开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观：人都有归属感，学生也是一样。
在班级里开展多种多样的文体活动，既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能，张扬了个性。
7.要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情：学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动。
只要彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因谈恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。