在小马过河的故事中，小马遇到了两个难题。首先，小马需要穿过深不见底的河流，但它不会游泳。
其次，在河的另一边，小马还需要面对一条崎岖不平的陡峭山路。小马不知道如何应对这些困难，因为它从未经历过类似的事情。然而，它决心尝试并克服了自己的恐惧和不安。
它决心通过勇气和努力克服每一个难题，以实现它到达目的地的梦想。
小马过河被用来隐喻一个人在面对困难或挑战时，需要自己去尝试、去实践，才能真正了解和解决问题。就像小马过河一样，只有亲自下水，才能知道水的深浅。
小马过河第一课时评课的优点是，它针对幼儿的认知特点，采用了图画教学法和情景教学法，能够增强幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，它融合了启蒙教育和游戏化教育的元素，能够培养幼儿的语言表达和论述能力，也有一定的趣味性和互动性。
然而，小马过河第一课时评课的缺点也显而易见，它在某些方面可能存在难度不适宜或者是教学内容难度过低的问题，导致缺乏挑战性和深度。
再者，评价标准不够明确，给评价带来了弹性，可能会导致判断不够准确。
从延伸的角度看，教育教学需要贯彻因材施教的原则，根据幼儿认知和心理发展的不同阶段，因地制宜的采用不同教学方法，以此激发幼儿的学习潜能，达到更好的教学效果。