课程服务向教育局报备需要以下资料：
办学许可证及复印件：证明机构或组织的合法性。
机构简介：包括机构的性质、办学理念、办学特色等。
教学计划：详细说明课程的设置、教学内容、教学方法、评价方式等。
教师资质证明：授课教师的专业资质证明和师资相关材料。
课程设置及说明：包括课程名称、课程目标、课程内容、课程评价等，以及授课对象范围、授课班额上限、每学期课时安排、每节课授课教师人数等。
办学成效相关材料：例如学生的学业成绩、参加社会实践活动的照片或报告等。
参与中小学课后服务承诺书：证明机构愿意参与中小学课后服务，并对服务质量做出承诺。
课程理论的三大流派及其主要内容如下：
1. 学科中心课程理论
主要内容：这一流派强调以学科知识为核心，认为学校课程应以学科的逻辑体系为基础，按照学科的内在逻辑来组织课程内容。学科中心课程理论主张学生应掌握系统的学科知识，培养学生的学科能力和思维方法。
代表人物：如赫尔巴特、斯宾塞等。
特点：重视学科知识的系统性和逻辑性，注重培养学生的学科素养和思维能力。
2. 活动中心课程理论
主要内容：这一流派强调以学生的兴趣和需要为中心，认为学校课程应围绕学生的兴趣和活动来组织。活动中心课程理论主张学生通过实践活动来探索、发现和解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。
代表人物：如杜威、克伯屈等。
特点：重视学生的主体性和实践性，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3. 社会中心课程理论
主要内容：这一流派强调课程应与社会现实和问题密切相关，认为学校课程应围绕社会现实和问题来组织。社会中心课程理论主张学生通过研究社会问题来培养社会责任感和批判性思维，关注学生的社会适应和发展。
代表人物：如布拉梅尔德、弗莱雷等。
特点：重视课程的社会性和实践性，注重培养学生的社会责任感和批判性思维。