1、《如何当好教研组长中小学教研组长专业素养与行动》本书作者十余年来专注于研究教研组长的素养与行为方式，为我们描绘了当好教研组长的日常工作:

O 素养养成:学习专业知识，形成专业能力，养成多方面人格特质;

O 活动策划:明确活动类型，理解基本步骤，提高研修活动有效性;

O 活动开展:了解基本策略，精通基本技能，探索研修活动新类型;

O 活动评估:对照研修方案，采用评估体系，反思与评估活动效果;

O 资源开发:梳理资源类型，掌握利用方法，开发与用好研修资源;

O 团队建设:创建团队文化，落实发展规划，形成专业学习共同体;......

由此，帮助教研组长当好集具体教学、团队管理、引领同伴于一身的复合型角色，促进教研组的发展，引领教师的专业成长。

2、《教导主任工作问题案例集》本书作者专注于研究和组织教导主任培训工作。基于教导主任工作实践中的问题，本书精选教学“五认真”管理、课务管理、学科建设、校本研修、人际沟通、管理方法、自我发展等方面的真实案例，对其追本溯源，形成了解决问题的具体策略和建议。

全书折射出现代教育管理理念下现场情景中生动的实践智慧，体现了管理的实践价值，相信一定能给你不少启迪，实实在在地帮助你:具有不一样的管理视野，形成有境界的管理思想，获得有实效的现场能力。教育管理是一门艺术，我们都是学生，我们正在路上!

3、中层既要解读学校文化和战略，变成可以在自己部门落地的行动；也要理解上层大的方向，结合部门实际创新性地开展工作。一面在业务上讲究效率，一面在管理上打造团队。《在学校我们怎样做中层》这本书做了一个系统、完整的梳理，形成了上、下两大篇章。上篇“卓越中层通识能力”，包含全局思维力、战略执行力、团队组织力、关系构建力4项；下篇“中层角色定位认知”，包含中层教研、年级主任、中层德育、学校技术、学校后勤、学校图书馆、学生发展、教师成长8类。

书里有故事，有案例，有规划，有总结，有复盘，有点拨，有务实。让学校的管理工作者既能“修水管”，也能“写诗歌”，当然，没有哪本书可以解决全部问题，但我们依然期待每一位学校管理者，阅读本书后能安然入睡，以丰富的工具箱、充沛的精力值迎接明天的太阳，在实战中形成自己的答案 ，更快进入人生下一个阶段，拥有不一样的思维模式。